บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

                    

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                           วัน/เดือน/ปี 12/03/58

                                                            (08:30-12.20 น.)

                                                        อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

- การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

ถามหาสิ่งต่างๆไหม

บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม

ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

การพูดตกหล่น

การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด

ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ”   “ตามสบาย”   “คิดก่อนพูด”

อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด

อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

ทักษะการรับรู้ภาษา

การแสดงออกทางภาษา

การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

- วันนี้อาจารย์ให้ร้องเพลงบำบัด

- อาจารย์ให้ทำกิจกรรม 

1. อาจารย์แจกกระดาษและสี

2. อาจารย์ให้จับคู่กันแล้ววาดรู้ลงบนกระดาษเป็นเส้นตรงโดยไม่ให้เส้นขาด

3. จากนั้นให้ระบายสีช่องที่ปิด

4.ผลงานที่ได้มารวมกัน

5. จากนั้นอาจารย์บอกลักษณะนิสียจากภาพที่วาด

ผลงานของฉัน

ประเมินการเรียน

ประเมินอาจารย์   อาจารย์ได้นำกิจกรรมวาดรูประบายสีแบบผ่อนคลายมาให้ทำสนุกสนานมาก

ประเมินเพื่อน       เพื่อนๆตื่นเต้นกับผลงานของตัวเองและมีความสุขกับการเรียน  

ประเมินตนเอง       วันนี้รู้สึกผ่อนคลายที่ได้ทำกิจกรรมในห้องเรียนเพราะเป็นกิจกรรมที่หน้าสนใจ 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                           วัน/เดือน/ปี 05/03/58

                                                            (08:30-12.20 น.)
                                                        อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

 

หมายเหตุ เนื่องจากวันนี้อาจารย์ให้ไปหาความรู้เพิ่มเติมนอกห้องเรียนจึงไม่มีการเรียนการสอนค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

                 

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                           วัน/เดือน/ปี 26/02/57

                                                            (08:30-12.20 น.)
                                                        อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

หมายเหตุ  วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเพราะเป็นวันสอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                           วัน/เดือน/ปี 19/02/57

                                                              (08:30-12.20 น.)
                                                        อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

หมายเหตุ  เนื่องจากวันนี้ดิฉันไม่สามารถมาเรียนได้เนื่องจากมีธุระที่ต้องไปทำจึงได้ขออนุญาตลาอาจารย์เพื่อไปทำธุระ แต่เมื่อกลับมาแล้วได้ถามรายละเอียดงานกับเพื่อนๆว่าอาจารย์ให้ทำอะไรบ้างในวันนี้

เนื่้อหาที่อาจารย์ได้สอนวันนี้คือ วันนี้มีการทบทวนเนื้อหาต่อจากสัปดาห์ที่เเล้วเพิ่มเติม   เเละจากนั้นอาจารย์มีเเบบทดสอบให้นักศึกษาผ่อนคลายมีความสุุขก่อนที่จะเริ่มเข้าสู่บทเรียนของสัปดาห์นี้ เรื่องที่เรียนในสัปดาห์นี้คือ เรื่องการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

1.ทักษะทางสังคม

-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคมไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น

-การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

-เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็็นสื่อ

-ในช่วงแรกๆเด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลักดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

-เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

-ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กเเต่ละคนอย่างเป็นระบบ

-จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นเเบบใดบ้าง

-ครูจดบันทึก

-ทำเเผน IEP

การกระตุ้นการเรียนเเบบเเละการเอาอย่าง

-วางเเผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

-คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

-ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

-เด็กปกติทำหน้าทีเหมือน ครู ให้เด็กพิเศษ

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

-อยู่ใกล้ๆ เเละเฝ้ามองอย่างสนใจ

-ยิ้มเเละพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

-ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

การให้เเรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

-ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

-ทำโดย การพูดนำของครู

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฏเกณฑ์

-ไม่ง่ายสำหับเด็กพิเศษ

-การให้โอกาสเด็ก

-เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

-ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

หลังจากที่เรียนเรื่องนี้เสร็จเเล้วอาจารย์ก็มีกิจกรรมให้ทำคือ ศิลปะเเละดนตรีบำบัด

-จับคู่ 2 คน ต่อกระดาษ 1 เเผ่น เลือกสีคนที่ 1 เเท่งที่คิดว่าสวย

-ตกลงกันมาใครจะเป็นเด็กพิเศษ ใครจะเป็นเด็กปกติเเละใครจะเป็นเส้นตรงใครจะเป็นจุด

-จากนั้นอาจารย์เปิดเพลง ให้คนที่ขีดเส้นตรงขีดไปตามความสึกบวกกับจังหวะเพลงเร็ว-ช้า

-คนที่เป็นจุดก็ให้จุดตรงที่เป็นวงกลม จากคนที่ขีดเส้นได้ขีดเอาไว้

-เมื่อเพลงจบให้หยุดขีดเเละจุดทันที

-จากนั้นก็ดูว่าเส้นที่เราขีดเส้นเเละจุดนั้นเกิดเป็นภาพอะไรช่วยกันมองว่าเป็นภาพอะไรเเละให้วาดรูปตามเส้นี่เกิดภาพพร้อมระบายสีให้สวยงาม

รวมรูปกิจกรรมที่เพื่อนส่งให้ดู

ประเมินการเรียน

หมายเหตุ เนื่องจากวันนี้ไม่ได้มาเรียนเลยไม่สามารถประเมินได้

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

 

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                          วัน/เดือน/ปี 12/02/57

                                                          (08:30-12.20 น.)
                                                     อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

-วันนี้กิจกรรมที่อาจารย์ให้ทำคือการวาดมือตัวเองข้างที่ไม่ถนัดโดยการใส่ถุงมือโดยไม่ให้เห็น  มือที่วาดเก็บรายละเอียดให้ได้มากที่สุด

แจกถุงมือคนละข้าง

      ผลงานของฉัน

เนื้อหาที่เรียนในวันนี้

การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ทักษะของครูและทัศนคติ

การฝึกเพิ่มเติม

•                   อบรมระยะสั้น , สัมมนา

•                   สื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

•                   เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง

•                   ครูต้องเรียนรู้ , มีปฎิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

•                   รู้จักเด็กแต่ละคน

•                   มองเด็กให้เป็น “เด็ก”

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

•                   การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

การสอนโดยบังเอิญ

•                   ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม

•                   เด็กเข้าหาครูมากเท่าไหร่  ยิ่งมีโอกาสในการสอนมากขึ้นเท่านั้น

•                   ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก

•                   ครูต้องมีความสนใจเด็ก

•                   ครูต้องมีความรู้สึกที่ดีต่อเด็ก

•                   ครูต้องมีอุปกรณ์และกิจกรรมล่อใจเด็ก

•                   ครูต้องมีความตั้งใจจริงในการช่วยให้เด็กแต่ละคนได้เรียนรู้

•                   ครูต้องใช้เวลาในการติดต่อไม่นาน

•                   ครูต้องทำให้เป็นเรื่องสนุกสนาน

อุปกรณ์

•                   มีลักษณะง่ายๆ

•                   ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

•                   เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

•                   เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

ตารางประจำวัน

•                   เด็กพิเศษไม่สามารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ

•                   กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

•                   เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ

•                   การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมากๆ

•                   คำนึงถึงความพอเหมาะของเวลา

ทัศนคติของครู

•                   การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์

•                   ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

•                   ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยาการ

•                   ใจกว้างต่อคำแนะนำของบุคคลในอาชีพอื่นๆ

•                   สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

•                   สังเกตและกำหนดจุดมุ่งหมาย

•                   วิเคราะห์งาน กำหนดจุดประสงค์ย่อยๆในงานแต่ละขั้น

•                   สอนจากง่ายไปยาก

กิจกรรมหลังเรียนเสร็จวันนี้ดิฉันและเพื่อนๆได้แอบมาเซอร์ไพรส์วันเกิดอาจารย์เบียร์ที่น่ารักของเรา

ประเมินการเรียน

ประเมินอาจารย์ วันนี้อาจารย์สอนเนื้อหาทุกอย่างได้เข้าใจง่ายเหมือนทุกครั้งมีวิธีอธิบายที่หน้าสนใจแต่พิเศษที่สุดของวันนี้คืออาจารย์ได้พูดคำซึ่งๆกับพวกเราในวันเกิดของอาจารย์

ประเมินเพื่อน          วันนี่เพื่อนๆทุกคนดูมีความสุขในการเรียนมากหน้าตาทุกคนดูยิ้มแย่มแจ่มใส

ประเมินตนเอง         วันนี้มีคุยบ้างบางครั้งแต่วันนี้เป็นอีกวันที่เรียนแล้วเข้าใจง่ายสนุกมากๆ